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“言传”的魅力

文章来源: 发布时间:2020年10月28日 点击数: 字体:

“言传”的魅力

双南小学   周荧荧

作为教育者,我们一直强调“言传身教”,以前总是很肤浅地去理解它:用简单的语言传授,亲身去教导学生。可当自己真正成为一个教育者,才知道这四个字的分量。

光是“言传”就蕴含着无穷的艺术。俗语言“言多必失”,不说又万万不可,说了就要有智慧,有含金量,最好能一语中的,四两拨千斤。为什么会有这样的感触呢?源于张启建老师的一句“良药可口利于病,忠言顺耳利于行。”我们一直遵于传统的“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行,”张老师另辟蹊径,就改变其中的两个字,让我“言传”的思维琴弦拉长了。

作为新教师的我,回顾这4个月的班主任工作,一段辛酸史哦。刚开学那股激情劲儿是没的说的,专门买了一本如何做好班主任的书——《班主任工作漫谈(魏书生)》。受魏书生班主任理念的影响,当孩子犯错误时,我也喜欢让他们写说明书,给他们耐心地讲道理,用商量的口吻与他们交谈,可从长期看来,我发现有些孩子根本就不把我的话放心上,今天好心道理讲了,他眼泪也流了,到第二天,依然不写作业,依然课间追逐。脸皮够厚的孩子,一个月喊了三次家长,依然我行我素,跟他苦口婆心地讲学习是自己的事,父母每天起早贪黑地工作,很辛苦,要多体谅父母,似乎没多大用。软的不行,我也气不打一处来,开始吼他们了。可每次这样我就很瞧不起自己,这是我无能的表现,这样做学生并不是心甘情愿听你的话,只是屈服于你的师道尊严,我时常想,这就是我要的吗?回答当然是否定的,怎样才能做到“良药可口利于病,忠言顺耳利于行?”让师生在一种和谐融洽、少一些威严的厉吼,多一些春风化雨式的教育方式达到我的目的呢?可这个“可口”、“顺耳”谈何容易啊?目前的我是望尘莫及的,但我会在实践中努力要求自己向这方面靠拢,我坚信真诚的心会战胜一切的。

是该记住“良药可口利于病,忠言顺耳利于行”。

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