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《动物王国开大会》(第二课时)教学设计

文章来源: 发布时间:2021年05月21日 点击数: 字体:

《动物王国开大会》(第二课时)教学设计

执教者:双南小学 张浩

课时目标:

  1、正确、流利地朗读课文,深入了解四次通知的内容并具体分析。

  2、通过本文告诉学生,通知一定要把时间、地点说清楚。培养学生严谨、全面的思维。

  3、通过本文课后习题,让学生明白通知的六要素,同时训练学生学写通知。

教学重点:

正确、流利地朗读课文,深入了解四次通知的内容。

教学难点:

了解讲话要领,明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

课前准备:

部分生词卡片、课件、动物教具。

教学过程:

一、编顺口溜,复习字词:

1、师导入:

(1)师:同学们,老师编有一段顺口溜,你们猜猜这是哪一课?

(课件出示:老虎要开运动会,狗熊大哥把令传,狐狸灰狼梅花鹿,各个跑着来帮忙,你言我语齐献策,通知总算传达完。)

(2)师:对了,这就是我们刚刚学过的第17课《动物王国开大会》的故事主要内容。

(3)教师板书课题。师:上一节课,我们已经大致了解到了在美丽的森林里动物王国发生的故事的主要内容,这节课我们继续学习课文。

2、复习字词:出示生词,学生开火车认读

(1)找出这些词语中含有的动物名称。(将动物名称用红色突出。)

(2)师:贴表示动物的生词卡,请一名学生简单复述故事主要内容。

老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿

二、品读课文,学习“通知”:

1、快速读课文,回顾:狗熊一共向大家下达了几次通知?(出示四次通知)指生读一读。

2、围绕插图,品读课文:

(1)课件出示课文插图一(第1-6自然段),引问:图上画了什么?它们在说什么呢?

 a、生自由读。

b、出示狗熊和狐狸说的话。师:狗熊说的话有什么问题?狐狸说的有道理吗?师板书:时间

c、指导朗读,读出狗熊的憨厚和可爱,狐狸的语重心长。

(2)课件出示课文插图二(第7-12自然段),引问:图上画了谁?猜一猜,狗熊这次能把通知说清楚吗?

 a、指名朗读,找出狗熊和大灰狼说的话。

师:和同桌交流一下,这次狗熊的通知说清楚没?动物大会能开成吗?大灰狼说的话对吗?板书:具体时间

b、朗读课文,你想对狗熊说些什么?

(3)课件出示课文插图三、四(第13-16自然段)教师引言:狗熊再次请示“森林之王”老虎,这次发布通知后又遇到了梅花鹿,小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。

a、同桌轮读第13~16自然段,思考这次的问题出在哪里。板书:地点

b、指导朗读,读出狗熊的憨厚和可爱,梅花鹿的热心。

(4)课件出示课文插图五(第17-18自然段)引问:你能用一句话说说图上画了什么吗?

 a、齐读第17~18自然段,找到狗熊这次发布的通知,用横线画出来。

b、课件对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知,动物王国的大会开成了吗?

3、学习通知,思考归纳:

(1)思考:大家认真看看狗熊发布这四次通知有什么共同点?

 a、抓住学生回答的关键点,比如“感叹号”、“大家注意”、“请”等, 点明这是祈使句,同时说明祈使句的作用。

b、教师引导、示范祈使句的语气,让学生进一步领悟祈使句的语气。

(2)再思考:狗熊为什么要播四次通知呢?每一次的内容有什么不同呢?(出示通知,请四名同学朗读四次通知。)思考讨论:

a、为什么前三次都有动物来说大会开不起来?(用上“因为……所以……)

b、第四次通知后,大家都准时来开会了,什么原因呢?

c、教师小结:从这个故事里,我们知道了什么?

三、角色扮演,训练语言:

1、结合课文插图,引导学生分角色朗读狗熊和狐狸、大灰狼、梅花鹿的对话,读出每种动物不同的语气。

(1)出示要求(抓住角色的动作表情),小组合作。

(2)角色扮演。

2、师生互评。

四、分析通知,学说通知:

1、分析通知:课件出示课后练习第2题。

(1)请一名小小播报员播报。

(2)现在请动笔把这些关键的信息填写在下面适当的位置吧!

(3)归纳总结,课件出示,告诉学生:“通知六要素:时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间”。

 2、学说“通知”:

(1)师:假如现在,老师有一件事想让你们帮忙通知一下家长,你们愿意帮助我吗?明天下午我们要开一次家长会,你们能把这件事清楚地告诉自己的爸爸妈妈吗?请先和同桌讨论一下怎么样说清楚这件事。

(2)学生课后学写通知。(师统一纸张,发给学生课后写。)

五、归纳总结,学习收获:

1、师:本文主要讲了一个什么故事?学了这一课,你懂得了什么?

2、教师总结:“通知”包括六要素:时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。

六、指导书写

1、出示生字:“要”、“点”。

2、生口头组词。

3、教师范写,边写边说要领,学生书空。

4、生描红练写。

5、展示优秀作品。

七、课后作业,拓展延伸:

1、同学们回家和爸爸妈妈分角色朗读课文。

2、同学们回家完成学写通知。

 

板书设计:

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